世界上最为精髓最为心智开启最为智慧的大学问课程
日期:2012-1-3 0:02:09| 作者:法喜老师工作室 | 来源 :本站原创 | 阅读: 4064次

                         ——刘硕斌老师核心课程的特点与要点

        一、刘硕斌老师课程的特点:
        1、心智开启的活学活用特性
        刘老师的课程是基于心智开启的大智慧大学问课程,不是一般工具技巧类课程能比的,即使讲工具、技巧、方法刘老师都会上升到心智开启的活学活用层面。
        2、贯通当前中西方各类先进理念、理论体系
        刘老师在课程中经常根据机缘将当前中西方各类先进理念理论体系从产生背景、对治问题、核心理念、适用条件、导入中易出现的问题等进行全方位梳理,帮助学员明了其内在理路,高效贯通,真正领会而大机大用。
        3、真正大智慧开启、心智开启的大学问课程
        刘老师的课程是基于深厚的学术学问功底,在认知科学上均是揭示性的,目前为世界空白。其以人类各类能力的根本——思维力思维学为桥梁全方位贯通思想学与心智层面智慧,真正揭示了宇宙人生大智慧成就的内在根本理路,让生命智慧成就更具自控性和修为成效。
        4、国学思想精髓的全面贯通与自身运数、运气的修为、掌控
        刘老师的课程不是讲授传统文化一些知识层面的内容,而是将儒、释、道、禅、易、兵家、中医、风水、相术等各类学问中直接关乎命运、命理,觉悟慧命、开启心智的思想汇集提炼出来,帮助学员贯通国学思想精髓,解悟圣贤智慧。
        古圣先贤认为,只有知命者才能掌控和改变命运。而知命则须觉悟智慧,刘老师经常根据机缘以国学大智慧为善缘学员演绎心性与命理、觉悟、智慧,运数与福德、修为、素养的内在妙理,助学员明了心性,觉悟智慧,掌控命运。
        5、信息时代最高效的顿悟学习法
        为让学员在最短时间内获得最大领悟和受益,刘老师常常观机设教,甄选古今中外最易契机最具智慧价值案例,几乎不到十分钟一个智案妙理。将深妙的禅宗顿悟法门如破文字相法、思维参问法、禅修参悟法、打坐禅定等通过世道机缘以古今圣哲妙理、案例研讨、参悟游戏、角色演绎、小组PK、测字解字、思辨分析、破框解缚、情景模拟、心灵激荡、沸点视频选播等方式助学员融会贯通开启心智。
        很多学员说,上刘老师的课是先蒙后醒、豁然开朗,先苦后甜,回味恒久,没有大福报的人大智慧的课是听不到或不肯听的。
        刘老师的课真正做到了大道至简。内在妙理通透了,世上一切事相就变得透彻而简单了,根本不用记忆就记住了,很多所谓的学问似乎都不用学就明白了。没有什么课程有这样的内在震撼,没有什么课程能比助人成就智慧更有意义和功德的了。
        6、以经解经,不误人慧命,助生命成就无量功德
        中国古圣均认为生命其实有两条命,一为身命,一为慧命。养护身命易,延续慧命难,成就慧命则无量功德。
        在当今思想庞杂自以为是的学问时代,几乎人人都有自己一套自认为真理的思想。很多将断见思想、可能性理念理论当作必然性到处传播,误人慧命。其它披着佛法或智慧外衣的邪门歪道就更难以识别,断生命慧脉。
        刘老师课程则坚持以经解经,以圣贤和大德高僧思想相互印证,传正法法脉,续生命慧命。所以,刘老师的课程可以帮助学员于末法时代辨证正识、正见而得正信,成就生命香火慧命、慧脉,成就无量功德。没有大福报,没有诚心或上根利智者确实难以听到。

        二、刘硕斌老师核心课程的要点
         1、《国学思想精髓与领导智慧》
        此系刘老师最为核心课程,通过类比传统文化知识和一般学者或大师们的思想,直接切入国学思想精髓的智慧本质。可以帮助学员越过低端知识层面,直接登堂入室于高端智慧成就。
        领导力的本质在智慧,并非西方所谓的领导力之父保罗•赫塞倡导的情境领导之管理模型。人性善变,不同时代的人性都会有不同时代的烙印规律,模型本身终究是要打破和发展的。情景领导在学术上本身就存在很多问题和争论,其理论出路非更深解悟人性不可,而国学大智慧的核心正是对人性与我性的彻悟。所以,可以毫不讳言地说情景领导的出路必将在中国的国学大智慧上。
        另外,阶段性的断见规律终究无法与直透人性的活泼泼智慧同一等级。西方文明史不过三百来年如何能与中华文明近七千年的智慧史相比呢。我们并不否认西方思想的阶段性价值,但要识得轻重、优劣及其问题所在,才能做出最大的价值选择,才能防患问题,才能做对事情。一味迷信西方的局部真理之理念理论是不明智的。海量的思想时代信息时代,能接触国学思想精髓、国学大智慧理念,得通道明理的智慧非大福报不可。
        刘老师则将国学大智慧与领导力的最关键能力——思维力紧密结合,相互贯通。紧扣领导治企治乱的方略和思路,直接在企业问题发源的核心——人性上入手,全面揭示领导之思维力成就的内在机理,直接开启思维力的心智源头,成就无上智慧。
        思路决定出路。刘老师在课程中常常辅以大量古今中外政治、军事、科学、宗教、企业等名家案例深妙印证治企智慧思路。从战略思考、经营谋略、营销策略的价值决断,到质量管理体系、团队打造、绩效管理、精益管理、流程优化、企业信息化、客户关系管理等的管理平台,融贯中西,收放自如,真正能帮助企业中高层领导全面打通企业整体知识体系而学以致用。
        另外,此课中刘老师还智慧性地引入国学于世道最为核心的生命命理、福德、运数学问,直透人生和生命真谛,发人深省,对学员价值观的修正修为、扩充福报与人生事业成就极为关键。
        本课程延伸的主要课程有:《国学思想精髓与企业管理》、《领导力与打造高绩效团队》、《企业职业管理的九大专业技能与素养》
 
        2、《创新思维与创新管理》
        该课程是刘老师在企业管理中最核心课程,与当前国际国内同名课程存在本质差别。当前创新思维课程更多是以思维模式的探究及思维工具的实战模拟为核心,特别是对国际创新思维之父爱德华•德波诺的水平思考法及其工具六顶思考帽的模仿式运用。
        虽各类案例模拟再多,终究无法穷尽企业时刻变化的个性化运营,各类问题层出不穷,时刻决定于当下管理者的思维决断与价值选择。而且六顶思考帽并不能解决思维力本身的核心问题,比如同样戴上白色帽子注重数据分析,但分析能力却不尽相同,得到的分析结果可能差别很大,这并非模式本身的问题,而是思维力问题。因为对思维定式的突破机制及思路创生的心智原理在学术上目前还是一个空白。
        刘老师的创新思维至创新管理课程则填补了国际上认知科学的学术空白,揭示了思维定式突破机制,直透思路创生的心智原理,并将思维模式、思维工具、分析工具的运用上升到智慧性思维的心智层面,真正解决了学以致用、大机大用的实战疑难,学员受益非凡。
        课程通透的思维模式有:三维结构思维、分析还原思维、辨证思维、平行思维、发散思维、逆向思维、系统思维、整合思维及最为智慧的太极思维,并在分组案例中充分进行思维模式的复合运用模拟、分析工具的演练、思维定式的突破、价值塑造、创新管理思路规划、策略规划等实战训练,参问、探讨、小组PK,互动较多,课堂气氛活跃。
        其延伸的主要课程有:《创新——变革管理》、《创新思维与理性决策》、《赢在思维力+执行力》、《诊断式管理——问题的深度分析与解决》等

        3、《禅悟、压力释放与养生之道》
         随着现代社会生活节奏越来越快,竞争压力越来越大,压力释放与养生问题逐渐成为现代社会的热门课题。养生热一浪胜过一浪,养生课日渐普及,养生理念则鱼龙混杂,以西医、心理学、生理学、营养学为基础的养生理念与以中医、中药学、道家养生修炼等为基础的中华养生思想均大行于世。
        但当前西方养生理论与中华养生理论均因对生命真义领悟有限,多落在命体机能系统,难解养生真义。西方专家更是从自己研究领域解悟复杂的生命系统,但生命系统是一个从物质到精神的整体动态平衡体系,时刻在心神指导下与环境进行着物质与能量的交换。靠一些以物质论为基础的简单学术理念、自认为的生命元素如何能指导精神与物质相统一的动态生命系统的养护呢?!
        现代养生理念基本是断见片智,真正的养生小可掌控命体,生命壮旺、还老还童,中可超生越死,大可心智开启,大智慧成就。真通者非修证生命有一定成就之人不可,所谓道通则一通百通。
        刘老师就是通过对当前中外流行的各类养生理念进行比较辨证,帮助学员建立正识正见,并通过对命体机能系统的养护直透生命道系统与思维藏神系统,直接揭示出压力、疾病、衰老、死亡产生的心性源头及生命的内在机理,从源头真正帮助学员开启心智、释放压力。
        课程结合中医天人合一的整体观,以道家性命双修为参照,以佛家心病业病治疗为旨归,从日常最简单的食、睡、色契入,解悟生命各类性态及运行节律;在日常行住坐卧中体悟养生修为智慧之道,从生命的阴阳平衡、培本固元至生命最为关键的调心安神。对有慧缘学员还传授辟谷、呼吸吐纳、内丹法、密咒真言、养生睡功、跏趺坐等方便法。
        学习此课程后,学员普遍对自身生命有了全新的认识,对当前社会各类养生理论和思想知道如何辨识正误了,懂得如何用整体的系统的方法来观照这个神奇的生命体系,懂得怎样从日常的生活和工作中发现正确的修为、修养之养生法,并领悟到生命的源头——心意识的意义和现实价值,直接破框开智,洞开生命大智慧。

        其它国学类的课程还有《现代办公及家居风水问题识别和调理要点》、《大智慧成就——禅修禅悟》等,具体见课程纲要。
   

                                刘硕斌老师工作室整理
                                2012年1月1日

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