俞敏洪:中国教育存在深层问题 跟互联网没半毛钱关系
日期:2015-11-24 16:24:08| 作者: | 来源 :转载 | 阅读: 889次

2015年11月24日 16:01 来源:新浪科技

[本文是俞敏洪在2015冬季 F&M 创新节上的演讲,演讲上他一针见血的指出互联网无法推动教育本质的变革。原因是,中国的教育永远没有解决学生如何独立思考、自由精神和人格平等的问题,永远没有让学生提出疑问、不找标准答案,没有解决如何锻炼他们的创造能力的问题。中国的教育深层次问题,跟互联网半毛钱关系都没有,互联网只是在技术上,可能能对教育的效率和效果产生一定影响。我对互联网能够推动中国教育本质的变革这件事情,是表示悲观,甚至绝望的”。这对有志于在线教育,想要用互联网颠覆传统教育的同学而言,不啻为雪天里的一针清醒剂。从俞敏洪老师的话中我们可以看出中国最杰出的教育界人士对于中国教育的悲观与无奈,当然这是因为他还没有了解到刘硕斌老师的“融通智慧学”(顿悟式教育),“融通智慧学”就是针对性地解决俞敏洪老师所提到的独立思考与人格平等的问题,“融通智慧学”称之为打开心智,心智打开自然能成就创造性思维与健全人格!具体论述请参看法喜老师《顿悟式教育,未来教育变革的大趋势》等系列文章,也希望认识俞敏洪老师的有缘看到此文的有识之士能把相关文章转给俞敏洪老师。——现代禅悟学研修中心]

    新浪科技11月23日讯 虽然俞敏洪没和罗永浩对话可能让大家有些失望,但俞敏洪的演讲足够简单直接,比如这两个观点:“所有的教育公司,我觉得都犯了一个比较严重的错误,忘了一个核心点,也就是学习本身这件事情,永远是一个苦差事,它不是一件好玩的事情”,“中国的教育深层次问题,跟互联网半毛钱关系都没有。所以,互联网只是在技术上,可能能对教育的效率和效果产生一定影响。但是,我对互联网能够推动中国教育本质的变革这件事情,是表示悲观,甚至绝望的”。
    这对有志于在线教育,想要用互联网颠覆传统教育的同学而言,不啻为雪天里的一针清醒剂。
 
    以下为俞敏洪演讲内容,删节后发布:
    各位亲爱的朋友们,大家早上好!在这样一个大雪弥漫的早上,大家克服了道路上的种种困难,来到了现场。
    我稍微算了一下,新东方加上我个人、加上洪泰,三个投资出口,所投的教育公司,大概现在已经到了30多家,光洪泰那边就有10几家跟教育相关的公司,这些公司或多或少都有一些创新机制。
    另外,在中国这个领域中,可以说在两年前开始到现在,教育尤其是跟互联网相关的投入,大概也到了二三十亿美元。
    我也稍微做了一下统计,在过去的一年半左右,自己做着互联网说要颠覆新东方的,因为颠覆新东方这个口号是非常容易喊的,至少喊完可以吸引到投资人的注意。光说要颠覆新东方的公司就有接近100家,当然现在已经有五六十家自己把自己颠覆掉了,还有三四十家继续走在颠覆新东方的路上。
    我所说的意思并不是说新东方不能被颠覆掉,而想说的是在任何一个领域,其颠覆的速度、变革的速度是不一样的,其突破的难度也是不一样的。
    我刚才说的并不是关注新东方这个教育具体怎么做,而是教育跟互联网结合的时候,私立教育系统和公立教育系统到底会面临怎样的变革,这是我现在比较关注的主题。
 
    “已经过时的成功人士”
 
    我现在更多的时间,已经进入了投资领域,因为我个人感觉到,像我们这样的所谓的已经过时的成功人士,我们把自己定位是过时的成功人士,这些人身上有几个特点:1、都是老江湖,大家可能看出来了,因为我们在江湖上混了几十年。2、我们在江湖上混的还不错,因为并没有崩盘。3、我们这些人因为混了这么多年,手里有点资源也有点钱。4、我们已经被时代部分意义上抛在了后面。
    我们面临现在的创新创业的时代,我们能做什么?我给自己做了个仔细分析。
    我自己实际主导干一家创新创业公司,也许也能做出点事情来,但我个人想的是,能做出颠覆式、破坏式事情的可能性不大,颠覆、破坏自己就有点像自己拎着头发地球地球的感觉。
    但我刚才说了,凭着我们后面的那些东西,我们是可以用另外一种方法参与到创业创新中去的,那就是给那些有能力创新创业的年轻人,给他们钱、给他们资源。
    也就是处于这个意义上的考虑,在去年我跟盛希泰才成立了洪泰基金。现在的洪泰基金,做的非常风生水起的一项事业,我也很愿意沉迷于之中跟年轻人交流,我三天前还跟洪泰基金投资的15家公司的CEO,各个领域的都有,一起跟他们聊,一起从他们事业聊到婚姻,从爱情聊到失恋,最后还跟他们一起喝酒吃饭,在这点上我还是占有优势,原因是我酒量还不错,能把小年轻鼓动起来。
    所以,这是我做的跟创新创业相关最重要的事情,洪泰基金现在的基金规模已经到了20亿人民币。中国的草根基金成立,能在一年之内变成20亿规模的基金是几乎没有的,尤其是天使,所以我跟盛希泰都为此感到骄傲。
 
    印刷术、无线电、电视、MOOC课程,其实都没有颠覆教育
 
    今天给我定的主题是讲讲互联网和教育的关系,所以我凭着自己对这个领域的理解,稍微聊聊我小小的观点。
    第一,现新生事物的时候,人类一般出现两种反应:反应不够、反应过度。
    反应不够的例子是什么呢?当初汽车出现的时候,几乎所有的人认为,那就是一个玩具。因为没有开汽车的马路,也没有开车的加油站。所以,大家认为马车是不可替代的,汽车只是一个玩具而已。但是大家都知道,非常短的时间,马车就被汽车替代掉了。
    当第一艘汽船被发明的时候,它的续航能力非常差,所以当时帆船主都认为,根本就不用在汽船上花力气,这些例子都表明了人类面临新生事物的时候反应不够。
    当然,反应不够也好、够也好,时代会往前发展,所以新鲜事物终究会代替古老的事物。
    反应过度的例子,觉得这个东西会要了我们命了,这在教育领域是比较凸显的。
    现在移动互联网时代的到来,对教育领域来说,跟当时的印刷术的出现,以及后来无线电的出现,再后来电视的出现,其实本质上没有什么两样。因为,近两年大家都在说移动互联网时代的到来,会把教育产业颠覆掉。
    这并不是现在的反应,在一千多年前印刷术发明的时候,就有人宣称,印刷术的发明是所有学院式教学的结束,因为大家能在家里拿着书本学习知识的时候,人们就不会到学校学习了。
    这个事情有没有发生呢?部分的发生了一点。但是大家都知道,印刷术的出现,推动了世界大学建设和中小学建设的普及,因为人人都有书读了。
    当时也有人预料,印刷术的出现,会非常快的颠覆所有社会上的知识传递结构,但从印刷术的出现到最后文艺复兴的来临,中间经过了好几百年的时间。
    后来电视出现以后,又有这样的言论,说电视一旦出现,也就没有上学的必要了。为什么?人们通过家里的电视机,可以习得任何知识。由于公开大学的出现,大家认为大学校园从此学生就越来越少。电视的出现到现在也近100年了,我们发现大学校园的学生其实并没有减少。
    这次互联网的出现,在接近十年前的时候美国就出现了MOOC课程,当时我看到美国二三流的大学发出了哀叹,说经过MOOC课程所有全世界最优秀的老师和课程都能够经过这个体系,没有边界地,甚至部分意义上免费传递的时候,谁还会到一个社区学员或者一个三流大学,去听那些没有智慧的,只是混饭吃的教授和老师上课呢?
    确实,现在就是这样的现状对吧?简单的说吧,我现在有一个三本大学,完全是我个人闹着玩儿的,我就看看三本大学的人经过我的调教会不会爱上大学?发现这跟北大的老师素质相比还是差很多的。北大的课现在也有很多MOCC课程了,原则上我这个学员的老师就会失业了,因为学生们听到了那么优秀的老师的课程,那这个老师怎么待得住呢?但我发现,事实完全没有影响。也就是说,近十年MOOC系统越来越发达,但美国三流学院发展的依然蒸蒸日上。
 
    教育公司忘记的核心点:学习本身这件事情,永远是一个苦差事
 
    现在互联网的发展到底对教育能产生什么影响呢?其实,关键是我们要看教育领域的特点到底是什么。我觉得,任何一种商业模式的革命,一定要解决两个问题:
    1、必须真正解决客户内心的需求和痛点。
    2、以更方便、更便宜的方式呈现出来。
    任何的商业模式是不是这样的?苹果解决的是什么?苹果在用iPhone、ipad、ipod,之前是没有这样的东西的,那时我们的内心是不能呈某种产品的方式表现出来的,乔布斯牛就牛在,通过他发明的ipod、ipad、iPhone,满足了我们内心对这个产品的某种需求,以更加方便、更加便宜、更加时尚的方式展示出来。
 
    教育领域,完全不例外。所以,教育领域要解决的问题:
    
    1、客户,也就是学生、家长们,到底需要什么?
    2、是不是可以用更方便、更便宜的方式展现出来?
    在所有的教育公司中,我觉得都犯了一个比较严重的错误,忘了一个核心点,也就是学习本身这件事情,永远是一个苦差事,它不是一件好玩的事情。
    所以,一件苦差事,怎么样能够解决学习能够快乐的事情,就是所有公司应该研究的东西。
    从互联网的角度来说,根据不用考虑互联网,从教育本身的本质来说。不管是地面教育学习,还是在线上教育学习,都要解决两个问题:
    1、如何能让学生的学习质量提高,线上、线下教育都是要让学生的学习效率提高。
    2、如何能让学习变得有趣,并且可持续?因为学习是件苦差事,所以不管互联网是多么方便的方式,但依然让学生持续这种苦的话,就会很麻烦。
    所以你发现,大量的学生,都从来不把一门课在互联网上学完。MOOC的课程中平均每门课注册的是4万人左右,但最终能拿到那门课合格证书的不超过100人。所以,失败率高到了无法想象的地步。
    为什么呢?尽管MOOC让教育的内容可以无边界的传递,但是它没有解决一个问题,这个问题就是苦的问题,没有解决掉。
    所以,这就是美国三大MOOC网站,现在也处于崩溃状态,因为他们也搞不清后续的盈利问题,怎么把学生留住,都是他们的重要问题。
 
    中国的教育深层次问题,跟互联网半毛钱关系都没有
 
    判断教育有3大特点:
   
    1、教育不是要便宜,而是要可靠
    现在很多教育网站都打出“免费给你上课”,“便宜给你上课”,“老师免费给你上课”,但家长、学生并不会对此买账。对家长来说,一个小时付100块钱还是200块钱,根本不是考虑的重点。考虑的重点是那个老师是不是可靠,能不能让学习效率提高,是否能让学习变得有趣?无论线上线下,要把这个问题解决掉。
    2、不是数量而是质量
    很多网站说我上面有20万老师,2000万学生,这样的机构都在苦苦寻找,怎么样能让家长和学生付钱。为什么有了这么大的群体以后家长和学生依然不付钱呢?因为,对老师的质量可控性,所有家长和老师都部分表示怀疑。当然,也不代表没有真正的好老师,也有人付钱,这跟钱没关系,跟质量有关系,跟数量没关系。
    3、家长和学生心目中考虑的,大部分人,不是线上还是线下,也是时尚还是不时尚,他考虑的是,无论线上线下,最终的学习要求到底有没有
    当然,今天没有时间更深层次的问题。互联网一定会推动繁荣和多样化,这毋庸置疑,但深层次来说,互联网无法推动教育本质的变革,以及中国现状的改变。原因是,中国的教育永远没有解决学生如何独立思考、自由精神和人格平等的问题,永远没有让学生提出疑问、不找标准答案,没有解决如何锻炼他们的创造能力的问题。中国的教育深层次问题,跟互联网半毛钱关系都没有。
    所以,互联网只是在技术上,可能能对教育的效率和效果产生一定影响。但是,我对互联网能够推动中国教育本质的变革这件事情,是表示悲观,甚至绝望的。
    但是,依然它会带来好处。比如说,互联网带来了学生信息的通透,这样老师就不会有知识霸权。互联网带来了老百姓对世界更多的了解,以至于政府不得不变得更加开明,而所谓一切都是社会走向正向的保证。在这个意义上,我是全力以赴支持互联网对教育领域不断的变革和革命。我希望自己在其中,也是一个冲在浪头前的一员。希望大家一起共同努力。(完)

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