思维力是靠上课练出来的?别逗了!
日期:2018-3-6 11:27:38| 作者:小米 | 来源 :网络 | 阅读: 471次

第一次看到“思维固化”说法的时候,觉得挺震撼的,这些文章都曾经让我眼前一亮过。然而,经过一番沉淀,我却觉得“思维”这个词儿实在是被滥用了。

经常看到一些公号的文章的key words(关键词)是这样的——“思维方式”、“数学思维”、“创造性思维”、“批判思维”…… 然后所有这些都可以对标到阅读训练、写作训练、数学训练等等。那么,思维力到底是什么?真的可以被训练么?

 

什么是思维力?

上小学的时候,第一次看到“鸡兔同笼”问题的时候,我觉得特别新鲜、特别高深,也特别没有头绪,然后奥数老师说了,其实这题有十六、七种解法,一、二年级的孩子用的方法叫“枚举法”。What?难道我是彻底没有数学思考能力么?

从毕业到现在,干了8年的财务经理,公司说要裁了我,手上有两个offer, 向左是继续在大公司里做财务工作,向右作为一个斜杠青年跨界到自己不熟悉的媒体行业? 我又该如何选择?

人生就是如此种种的问题堆积起来的。如何应对,其实考察的是一个人的思维能力,见招拆招的水平,便是思维力的高低。

1

思维力的不同层次

在讨论思维能力前,首先应该给它分个层次:

第一个层次,遇到问题,如何解决;

第二个层次,能在问题出现前未雨绸缪;

第三个层次,如何提出有价值的问题。

那么,我小学奥数的困惑,应该就是第一层次上出了问题。这个解决起来并不困难,也许一本好的奥数书,归纳好的知识点,比如数量、形状、颜色 、位置移动、旋转、重合等等搞清楚了,遇到问题能把已知条件和方法连接起来,这个问题就解决了。

 

后来,我参加高考的时候,数学成绩还是算不错的。所以,小学的奥数学的不好,不能否定一个人的数学思维能力。而相对于不错的成绩,更重要的是,卷子作完了,我就已经知道自己能得多少分了,这是对自己运筹帷幄的能力。这种对自己判断的思维力,也不是会十五种鸡兔同笼解题方法就能得到的。

2

思维力来自于多想一步

对于第二、三个层次的感知,可能就没那么直观。不过最近网络上对两件事的思考有点意思。

 

 

“小朋友画廊”

公益事件

想必八月底的时候大家都被“小朋友画廊”刷屏了吧,据说画者都是自闭症人士。公益这个事水太深,不好评判,但从这个宣传方式上,可以探究一下。最初的文案打得就是大家的爱心,给自闭症人士披上了诸如“星星的孩子”的浪漫外衣,浪漫与公益一下就把全民的热情引爆了。

当有质疑这种美化宣传的文章出现时,居然有网友在文章下留言说 “天啊,我真的以为自闭症宝宝是某方面的天才。”甚至还会有人,在这种片面认知下,去质问没去带自闭症孩子学画画的家长。思维到这个层次的人其实也不是绝对少数,这就比较可怕。

遇到一个问题,没有思维力的表现就是盲目相信。而只要多想一步,其实就不难看出来这个宣传就是个伪命题。只要问一句:

如果这些宝宝是天才,为什么这样的家庭背负了那么沉重的包袱?”

显然,上帝不一定总是关了一扇门,就一定会开个窗。我有一个朋友,他有个邻居家的孩子就是自闭症,当这个孩子肯接受他女儿的邀请到他家玩,拿到玩具可以说句“谢谢”,就都已经让大家觉得欢欣鼓舞了。

这就是99%的自闭症患儿,根本跟天才没有关系,即便是那1%,这些孩子也没有自理能力来驾驭他们的天赋,这就不是个浪漫的事情。我觉得朋友对这个小邻居的一句评价足以让人闻者伤心:

他站在我家的角落,我觉得全世界都跟他没有关系,作为一个同龄孩子的家长,我非常感恩也非常难过。”

思维力其实没有那么难,多问一个为什么就可以上个台阶,多问几个问题整个思考就变得立体。比如,我们还可以想想:到底我们能为这些孩子做些什么?

 

“敦刻尔克”

混战事件

还有一个思维力对决的好例子,就是英国导演诺兰的作品《敦刻尔克》引起的混战。

 

第一回合

大片登陆一个字“燃”,满满的情怀,敦刻尔克撤退太伟大了;

 

第二回合

英国是坑队友专业户,也坑过我们远征军,别强行有什么共鸣了,敦刻尔克撤退并不光彩;

 

第三回合

敦刻尔克撤退扯上远征军是混淆视听,因为时间、地点、事件都没有相关性,拿远征军说事儿是五毛;

 

第四回合

按时间顺序还原历史,历数英国都坑过谁,波兰、法国、美国,远征军是在缅甸被坑的。

那么,这四篇文章怎么看,就需要点思维力了。尤其是第三篇,站在智商的制高点断章取义,当然也是第二篇文章的表述不够清晰,给人留了空子。这里的思维陷阱就是,把英国等价于敦刻尔克撤退这个事件,然后英国在缅甸坑远征军,变成了敦刻尔克撤退坑远征军。

我们这个时候就需要思维能力,去辨别,这些点是不是站得住脚,自己的知识不够辨别的时候,我该通过什么渠道去证明。不管在自己思维能力之内还是之外,都不能人云亦云,凡事都要多想一步,“为什么他是这个观点?他的论据和观点一致么?他的论据可信么?”等等。

高级别的思维力来自于经历

我记得学心理学的时候,对知识有这样定义:

  • 一种是可传授的;

  • 一种是只能意会的。

那么,我认为,可以讲授的所谓思路和规律,都可以通过所谓的一套课程来讲解,有用但是谁都应该能掌握,解决的都是第一层次的思维力,包括数学、阅读、写作。而二、三层次的都是只能意会的,这也就意味着这种思维力的提升来自于个人经历。

 

1

从“人设”里找Pre-intervention

人获得经历的方式有很多,比如读书,文学打开了很多门,可以看到不同的人生。但我觉得,书里的事情,终究还是“纸上得来终觉浅”,更多时候都是事情发生后的共鸣,“哦,原来那个人物曾经经历的就是这些,终于明白了。”但这都是Post-feeling(事后的感觉)而已。而更多时候,我们需要的是Pre-intervention (事前干预),避免糟糕情况的发生。

寻找Pre-intervention的过程,可能可以跟解方程作个类比。

首先,有个Assumptions(前提假设),确定寻找解的空间,定义一下变量;

然后,需要描述一下条件,等式、不等式的限定好;

最后,看看这个问题有没有解。

那么人生的Assumptions, 就是“人设”,要不就无从下手了。就像物理的很多定律,宏观讲的通,微观就讲不通,不同的人设,同样的问题可能就是不同的应对方式。

说回我在外企被裁的事情,公司的状况不好,每个人都有危险,因为公司的策略就是把低端的工作从高收入国家的雇员往低收入的国家转,高端工作收回本国,因为大势就是经济情况不好么,传统发达国家,保证就业也很困难。

面对这个局面,我就想了想,该如何面对。

我的人设是什么?

  • 我的学历、工作背景都好,体面欧洲大学的双硕士,精通三种语言;

  • 别人都是回国找工作,我带着offer回国、公司报销过渡期的酒店费用,起薪也很好。

总之,我需要务实的东西来为我的能力背书,无法忍受被别人/被公司来决定。

既然如此,那就梳理一下,到底有没有牌来把握局面,怎么才能Pre-intervention。那么就是在挨刀前,再找个工作喽。此外,再加个码,逆市涨幅的offer。

我很幸运,很多人值得感谢,帮我沿着既有的思考路径,成功的避免了尴尬的局面。我拿下我要的offer,不止一个。

继续这样一条路,固然也很好,但是从另外一个层面讲,这就是思维固化,我陷在自己给自己的局里。

 

2

推翻“人设”才能问出有价值的问题

昨天跟W小姐聊天,她忽然问我:“你小时候的梦想是什么?”在我僵固的思维里,居然回复她说:“80年代的小孩,有机会去谈梦想么?”而她一本正经的对我说,“为什么没有? ”

是啊,为什么没有,我有啊,小的时候,我的绘画能力是绝对的出众,我想走职业路线的啊。折翼太久,真的初心都已忘记了。W小姐还追问:

那你觉得你现在还能为你的梦想做些什么?要么,我们一起做个绘本?为我们的孩子们。”

我依然还是在第一时间否定了,确实有些客观原因,比如做绘本要讲述一个连续的故事,那么主人公的形象首先要固定吧,而这个对没受过专业训练的人来说,很困难,我一直不知道怎么突破。这些都是我之前的人设,能给出的否定答案。而这也是一种思维固化。

想打破这些困局,就要先推翻以前的人设。推翻过往的第一个有价值的问题就是“我为什么要留在外企,为什么要留在大公司里?”这个指向内心的拷问,引导我结束了干了8年的财务工作。

 

接下来我问自己“到底想要什么样的生活?”我要一个对自己meaningful(有意义)的生活,充满热爱的生活。譬如,重新为儿时的梦想插上翅膀,如W所言路还很长,我的短板可以补起来,为我们的孩子们做一件有温度的事情。

我以前一直害怕走出comfortable zone(舒适区), 但当走出来的时候,发现又是另外一番天地,见到了很多不一样的但却异常闪光的人。所以,固步自封,走不出过往的条条框框,才是思维能力最大的阻碍。去经历更多没经历的,变换不同的角度,才能提高思维能力。

不管对大人,还是对孩子,与其天天盯着那些所谓思维训练,去训练那些浅表思维能力,还不如把时间线放长,更多的去体验、去感知,真的明白什么是自己需要的,自然知道通过哪些手段能得到。即使一直都有局限,但至少一直都在不断超越。

让我以此,作别那过去的八年,致敬即将开始的新的职业生涯。

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